【举一隅不以三隅反什么意思】“举一隅不以三隅反”出自《论语·述而》，原文为：“子曰：‘不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。’”这句话的意思是：孔子说：“不到他努力思考却想不通的时候，不去启发他；不到他心里明白却表达不出来的时候，不去开导他。如果告诉他一个角落的情况，他不能由此推知其他三个角落的情况，那么就不再教他了。”
这句古文强调了学习中的主动性和思维的迁移能力。教师在教学过程中，不应只是单向灌输知识，而是要引导学生自己去思考、推理和归纳。只有当学生具备了举一反三的能力，才能真正掌握知识，并灵活运用。
“举一隅不以三隅反”是孔子对教育方法的一种阐述，强调了学生在学习过程中的主动性与思维能力的重要性。教师在教学中应注重启发式教学，激发学生的思考兴趣，而非机械地传授知识。若学生无法通过已知信息推断出未知内容，则说明其思维尚未成熟，此时教师应暂停进一步的教学，给予更多思考时间或调整教学方式。
表格解析：
| 词语/短语 | 含义解释 | 引用出处 | 教育意义 |
| 举一隅 | 指给出一个例子或部分信息 | 《论语·述而》 | 教师在教学中提供示例 |
| 不以三隅反 | 不能由此推知其他部分 | 《论语·述而》 | 学生缺乏思维迁移能力 |
| 则不复也 | 就不再继续教授 | 《论语·述而》 | 教学应因材施教，注重效果 |
实际应用举例：
- 教学场景：老师讲解“三角形的内角和为180度”，然后问学生“四边形的内角和是多少”。如果学生无法通过三角形的知识推导出四边形的内角和，说明其逻辑推理能力不足，需要进一步引导。
- 日常学习：学生在学习英语时，如果只记住一个单词的拼写和意思，但无法根据词根词缀推测其他相关词汇的含义，就属于“举一隅不以三隅反”。
结语：
“举一隅不以三隅反”不仅是古代教育思想的体现，也对现代教学具有重要的启示意义。它提醒我们，真正的教育不仅仅是知识的传递，更是思维能力和自主学习能力的培养。教师应善于启发，学生则需勤于思考，才能实现“举一反三”的学习效果。